تطور صناعة النشر في الوطن العربي وآفاقها
? التقدم الإنساني: اطراد؛ يتخلله تعثر..
1-أزمة الكتاب الراهنة
? عدد النسخ من كل عنوان: تقلص من 3000 إلى1000 وسطياً.
على الرغم من زيادة عدد السكان وتقلص الأمية.
? مزاج القارئ: كان الناشر يستقبل قارئاً يبحث عن جديد، فأصبح ينتج جديداً يبحث عن قارئ..
? حرية النشر: كان الناشر سيد قراره، فأصبح مقيداً بقرار الرقابة.
? الرقابة: انتقلت من يد المجتمع علناً، إلى يد السلطة سراً.
? المسؤولية: كان الناشر ينوء بحملها تجاه المجتمع ، فتحرر منها ليلقيها على عاتق السلطة.
? خيارات الإنتاج: وضعت السلطة يدها على الكتاب المدرسي والجامعي ومنعت الكتاب المساعد، فحرمت الناشر من أوسع و أهم أبواب النشر.
? مراجع البحث: ربطت السلطة الطالب بالمقررات، فقتلت عنده روح البحث، وحرمت الناشر والمجتمع من إنتاج المراجع.
? المكتبات الجامعية والمدرسية: كفت عن التزود بالجديد بعد أن كانت تشكل سوقاً واسعة للناشر.
? القراءة الحرة، والمطالعة خارج المقررات، حل محلها عزوف قرائي حاد، لا يبشر بخير في ميدان التقدم.
? أمية الحرف السابقة، حلت محلها أمية لاحقة أخطر منها.
? السوق: كانت مفتوحة على العالم بلا حدود [ العراق نموذجاً] فأصبحت مغلقة يحتاج خروجها إلى جواز وتأشيرات متعددة.
? قدسية الكلمة: راحت ضحية الأحادية والإلزام بالمقررات.
? الملكية الفكرية: كانت تنعم باحترام كبير فقدته بصدور القوانين.
?القرصنة: استفحلت واستعلنت بعد أن كانت تتم في الخفاء وبعيداً عن الأعين.
? الدعم والنشر المشترك بين القطاعين العام والخاص: حلت محله القطيعة والازدراء.
2-التشخيص
? ضيق ذات اليد، وذات الوقت، وتعقد سبل الحياة، ومناقشة وسائل الإعلام، والإنترنت.. أعذار واهية.
? كيف يد المجتمع عن إدارة العملية التعليمية والثقافية، واستئثار الأنظمة بها على طريقة الحطيئة في هجائه الزبرقان بين بدر.. هي السبب الحقيقي في العزوف القرائي وما تبعه من التسطح الثقافي.
3-العلاج
? إصلاح مناهج التربية وأنظمة التعليم: لترسيخ عادة البحث في المراجع عند الطلبة، ولتكون المقررات من بينها، لا بديلاً عنها.
? إعادة المجتمع إلى جادة القراءة والشغف بها بوصفها طريقاً للتحضر وسمة من سماته.
? إطلاق حرية النشر والتعبير، وحصر اختصاص الرقابة الرسمية باحترام النظام السياسي، والامتناع عن الإثارات الجنسية الفاضحة.
إضافة تعليق