كتاب في تاريخ المسرح العالمي والعربي، ووقفات مع أهم الأعمال المسرحية الشهيرة.
قسم المؤلف كتابه إلى عناوين بارزة، صدّرها بمقدمات تحدث فيها عن أهمية المسرح، والدراما وعن العولمة في المسرح، وعن عمل الدراماتورج على نص كلاسيكي.
وتحت عنوان (( محاضرات في التجريب )) توقف عند التجريب في المسرح العربي، والتيارات التجريبية فيه، وملامح المشهد التجريبي، والتحديات التي تواجه المسرح اليوم.
وفي موضوع عنوانه (( ممارسون محترفون )) تناول أعمال كلَّ من ستانسلافسكي ولورانس أوليفييه، وجو تشيكن، وأودين، وعير ذلك.
وتحت عنوان (( من أعمدة التأليف المسرحي )) درس شكسبير، وأيسن، ويوجين أونيل، وتنيسي وليامز، وآرثر ميلر، وفرانك فيديكند، وبرشت، وبيكيت، وهارولد بينتر.
وعند بحث (( مبدعون من المسرح العربي )) درس المسرح الغنائي، والمسرح السوري الحديث، ومسرح توفيق الحكيم، ومسارح وليد إخلاصي، وسعد الله ونوس، وألفريد فرج، وممدوح عدوان.
وختم ببحث عنوانه (( عروض عالمية وعربية )) نقد فيه عدداً من العروض المسرحية العالمية والعربية.

هذا الكتاب لتعليم الأطفال والناشئة أسلوب الكتابة الصحيح، والتعبير عن أنفسهم، في عدد من مجالات المعرفة والإبداع.
قسم المؤلف كتابه إلى أربعة فصول؛ جاء الفصل الأول بعنوان الكتابة والتعبير؛ وفيه كلامه عن التعبير والإنشاء وعناصر التعبير، والكتابة والقراءة، والكتابة في المدارس، والكاتب والقرّاء، والخوف من الكتابة، وإدارة الوقت، والتفكير وحسن الاستماع. وختمه بتوجيهات للمبتدئين من الكتّاب. وخصص الفصل الثاني لأجناس الكتابة وأنواعها؛ وما في ذلك من التعبير عن المشاعر، والكتابة الإنشائية - الوصفية؛ والكتابة التصويرية- التحليلية، والكتابة العلمية، وكتابة الملخصات، وكتابة القصة والرواية، وكتابة السير الذاتية، والكتابة في الاختبار.
وتوقف الفصل الثالث عند تنظيم الكتابة، فبحث في الشكليات المتعلقة بالتخطيط للكتابة قبل البدء بها مع الاهتمام بأهدافها، واختيار الأسلوب المناسب والصياغة، ومراعاة الإملاء وعلامات التنقيط، وطريقة الاقتباس، والهوامش، وكيفية كتابة المقدمة والخاتمة، ثم المراجعة والطباعة، وأردف بالفصل نصوصاً تطبيقية. وختم بالفصل الرابع عن تعليم فن الكتابة؛ فأورد عدداً من الموضوعات، عن المعلم، وتعليم فن الكتابة، فأورد عدداً من الموضوعات، عن المعلم، وتعليم فن الكتابة، والتوجيه الكتابي، والتقويم الفني، والكتب المصورة والتعبير، وتعليم الكتابة الوصفية، وتعليم الكتابة الوصفية، وتعليم كتابة القصة، وكتابة الموضوعات الاجتماعية، وتعليم الكتابة الواقعية، واستخدام النشبيه في الكتابة، واستخدام طرق التعليم الحديثة. وأخيراً أفرد قائمة بموضوعات مختارة للكتابة.

هذا الكتاب صرخة استغاثة من أجل المسلمين الجدد في أمريكة وأبناء المسلمين المهاجرين إليها.
تناول الكتاب في أساسه للمشكلات التي يتعرض لها هؤلاء في أمور دينهم وفي صلتهم بالمجتمع الأمريكي، تلك الصلة التي توقعهم بتناقضات واضطرابات في عقيدتهم ، وفي التزامهم بالدين.
عرض المؤلف أولاً تجربته في انتقاله من الإلحاد إلى الإيمان عن طريق دراسة القرآن دراسة نقدية من أجل المعرفة. وطرح من خلال ذلك أسئلة ضد الله، حتى وقع على أجوبة شافية، قادته للإيمان العميق.
ثم عرض للأسئلة التي كانت تأتيه على الموقع الإكتروني من المسلمين الجدد الأمريكيين ومن أبناء المسلمين المهاجرين ( الجيل الثاني ) وكانت أسئلة محرجة تظهر مدى المشكلات النفسية والاجتماعية والعقائدية التي يعانون منها..
وكانت تلك الأسئلة تتعرض لموضوع المرأة ومكانتها في الإسلام ومعاملة القائمين على المراكز الإسلامية لها، ومشكلاتها في الشارع ومع الحجاب. كما تعرض لمسألة تعدد زوجات الرسول وزواجه من عائشة، وأشار إلى مسألة خلط المسلمين عاداتهم وتقاليدهم بالدين الذي أدخلوا عليه ما ليس منه. وعرض مشكلة الهيمنة التي يفرضها القائمون على المساجد وفرضهم جواً معيناً خاصاً من الأفكار وعدم السماح بالمناقشة. وأشار إلى موضوع الميراث، ودافع القرآن ضد خصومه الذين يعرضون آيات يتوهمون أنها من ثغرات الكتاب.
الكتب مملوء بالمشكلات التي يعاني منها المسلمون الأمريكيون في إسلامهم، ويدعو إلى المناقشة، وقبول الآراء المجددة، وفحص الممارسات الإسلامية الحالية التقليدية، وتمييز ما هو جوهري في الدين عما هو داخل عليه، ليتلاءم الدين مع العصر الحاضر فهماً وشرعاً على أسس متينة، لئلا يرتد المسلمون الجدد ولا ينهزموا أمام عدوهم المتربص بهم.

كتاب يتحدث عن مكونات ومؤثرات ثقافة استهلاكية وبائية، صدّرتها أمريكة للعالم؛ وسيلتها الاختراق الثقافي وتعميم القيم والمفاهيم التي تخدم مصلحة السوق والاقتصاد العالمي، عبر التوظيف "المنظم" لتكنولوجيا الاتصال ووسائل الإعلام الحديثة.

تضم هذه السلسلة أربعة أجزاء من حديقة الإيمان للأطفال دون سن العاشرة تشتمل على موضوعات تحت العناوين: ( عيد سعيد - اللهم لك صمت- نويت أن أتوضأ - نويت أن أصلي )، ويتجلى فيها مفهوم العبادة في الإسلام وتشتمل مختلف أوجه نشاطات المسلم الخيرة،وتشكل الأركان الرئيسية للإسلام، وهذه العبادات ليست فروضاً واجبة لله تعالى فحسب، بل هي ركيزة أساسية لأخلاقيات المسلم وآدابه.
أبطال هذه القصص طفل ( عمار ) وحمامة ( زينة ) وقط ( عنتر ) نتابع من خلال حكاياتهم هذه الأركان.
وختمت المجموعة بنص عن تلاوة القرآن الكريم لكونه الرابط بين هذه العبادات.

تضم هذه السلسلة أربعة أجزاء من حديقة الإيمان للأطفال دون سن العاشرة، تتناول مفهوم العبادة في الإسلام الذي يشمل مختلف أوجه نشاطات المسلم الخيرة، وهي ليست فروضاً واجبة لله تعالى فحسب، بل هي ركيزة أساسية لأخلاق المسلم وآدابه كذلك.
وتتضمن هذه السلسلة مجموعة قصص أبطالها طفل ( عمار) وحمامة ( زينة ) وقط ( عنتر ) نتعرف من خلال حكاياتهم بهذه الأركان، وتتناول هذه القصص موضوعات تحت العناوين ( الحمد لله - سبحان الله - لا إله إلا الله - محمد رسول الله ) بأسلوب جذاب مشوق للأطفال.

تتناول هذه السلسلة ثلاثة إصدارات للأطفال مزينة بالرسوم الملونة المعبرة.
أولها ( آية وعمر في القبو )، وهما أخوان يشعران معاً بالملل، فيقرران النزول إلى القبو واكتشاف ما فيه، وبيد عمر مصباح يدوي، فيجدان طربوش الجد، ويلبسه عمر، فيشبه جده. وتعترف آية بأهما خافا كثيراً عند النزول وحدهما إلى القبو في الظلام.
وثانيها ( عمر وآية والصندوق )، ويقرر الأخوان اكتشاف ما في الصندوق، فتلبس آية حذاء والدتها القديم، ويلبس عمر قبعة أبيه القديمة، ويرقصان، فيتوجع عمر من ظهره وآية من قدمها، ويقرران العودة إلى ألعابهما الخاصة.
وثالثها ( عمر والقارب )، ويتسلى عمر بصنع قارب ورقي يدخل به إلى الحمام ليبحر، وينسى صنبور الماء مفتوحاً فتفيض المياه في الحمام، فيندم عمر ويقرر تنظيف الحمام كيلا تحزن أمه منه.

يضم هذا الكتاب مجموعة أحاديث نبوية شريفة مختارة من تربية الأولاد، التي اهتم بها الإسلام اهتماماً بالغاً فالأولاد مادة الحضارة القادمة وزهرة العمر والأمل المتجدد.
ويبين الكتاب أن في الإسلام أسساً متينة يربى عليها الأطفال الذين قامت عليهم عند الأخذ بتعاليمه إمبراطورية ممتدة، قادت الدنيا قوامها الإيمان الصادق بالله والقدوة الحسنة والعمل الدؤوب والمحبة والتراحم والقيام بالواجب الذي يقدم على طلب الحقوق، واحترام الكبير، والعطف على الصغير، وقبول الآخر، ومحاورته مع الحفاظ على النفس والمبادئ. والإقبال على العلم والتعلم، والاهتمام بالقراءة ، ومراعاة الرياضة الضرورية ، والمحافظة على الوقت، مع التمسك بالكتاب والسنة.
ويوضح أن تربية الأولاد تبدأ من أيام الحمل الأولى، ثم من لحظات الولادة، ويرسم للوالدين بداية للطريق الصحيح طريق الذين أنعم الله عليهم، وتوجهم بتاج السعادة في الدارين.

كتاب في السيرة النبوية، يتحدث عن حياة الرسول الاجتماعية والأسرية مع أهله وأقاربه.

يدور هذا الكتاب حول ظاهرة العنف والإرهاب الذي طغى على سطح حياتنا بعد حادثة 11 أيلول 2001. ولهذا دار جدل واسع بعد الحادثة حول تجديد الخطاب الديني، وتعديل المناهج التعليمية في العالم الإسلامي، وإعادة بناء التسامح. يحاول المؤلف في القسم الأول من الكتاب أن يقدم منهجاً معرفياً يفكك من خلاله المفاهيم التي أحاطت بتلك الظاهرة، ويشرح مكوناتها، ويرصد مراحل تشكلها وعواملها، والتفاعلات التي نشأت حولها، وكيف تمت قراءتها في العالم الإسلامي والغرب. ويحرر المؤلف مفهوم الجهاد والحرب والفوارق القائمة بينها، والجهاد والعنف، ومشكلات الوصل والفصل بينهما إلى أن يصل إلى تنظيم القاعدة.. فينتقل بعدها للحديث عن تطبيقات الجهاد في العالم المعاصر، ويذكر كيف طبق في ظل الدولة الحديثة القطرية، وبين المشكلات التي تحيط به بعد أن كان مفهومه مرتهناً بمفهوم ( دار الإسلام )، فأصبح ينظم في ظل الدولة العلمانية الخاضعة للنظام الدولي الذي يهيمن عليه من يستهدفهم الجهاد نفسه. وذكر المؤلف أن تلك التعقيدات دفعت بعض الجماعات إلى تبني الجهاد ضد الداخل أولاً كمقدمة للجهاد ضد الخارج، في حين انشغل بعضها الآخر في الجهاد العالمي .. وآخرون شكلوا ما يسمى الجهاد المعرفي. وعالج المؤلف في القسم الثاني من الكتاب موضوع " الإسلام والإرهاب " فحصر النماذج التفسيرية الغريبة، وربطها بأصولها وخلفياتها الفكرية ، وعلاقة تلك النماذج بالإرهاب، والإطروحات الاستشراقية والأنثروبولوجية، وحدد كيف نشأت مقولات مثل " الإرهاب الجديد "، " فرط الإرهاب " وربط الجذور الدينية العقدية الإسلامية بها، وتساءل : لماذا يعد الإسلام مبعثاً للعنف ؟ ولماذا يتغذى العنف على الإسلام ؟ وما علاقة أحداث أيلول 2001 بالحداثة والعولمة ؟ على ضوء تلك النماذج التفسيرية حاول المؤلف أن يبين تناقضات السياسة الأمريكية في التعامل مع ما أسمته الأصولية ، ثم الإرهاب، ثم تنظيم القاعدة والجهاد الأفغاني. كما حاول أن يذكر كيف تمت أدلجة العلاقات الدولية بعد الحرب العالمية الثانية، مما أدى إلى استعصاء فهم الغرب للظاهرة الإسلامية بشكل عام، والإسلام السياس والأصولية والإرهاب بشكل خاص.

Pages