مستخلص
كتابٌ يتناول موضوعه متحاوران اثنان حول ما يمنع البلاد العربية من الأخذ بالأسلوب الديمقراطي في الحكم. أما الموضوع الأول، الذي حمل عنوان (التحول الديمقراطي في الوطن العربي بين العوائق والإمكانات) فرتب الباحث فيه دراسته في خمسة أقسام، وهي: التحول الديموقراطي في الغرب، ومحاولات الديموقراطية في الفكر السياسي العربي الإسلامي الحديث، وعوائق التحول الديموقراطي العربي، وشروط التحول، والإمكانات، والآمال في عملية التحول. وقد فصَّل هذا المحاور الأول في كل قسمٍ من هذه الأقسام، وأتى بشواهد من التاريخ والفكر الأوربي والعربي، وعلق على كل ذلك. وأما الموضوع الثاني، الذي عنوانه (عوائق التحول الديموقراطي في الوطن العربي) فقد تناول الموضوع بادئاً بالواقع الراهن للبلاد العربية عقب التطورات الحاصلة في العالم أواخر القرن العشرين، وانتصار قيم الديموقراطية التعددية في المنطقة العربية، والانفتاح السياسي الذي أنعش الآمال. ثم توقف عند المآزق التي تعرضت لها هذه الآمال. وحللها من منطلق الأحداث التي حصلت في العالم، والمشاريع التي طرحت فيه، والتحولات التي جرت، مشيراً إلى أوجه الخطاب العربي حول الديموقراطية، وانعكاسات ذلك. ثم توقف عند العوائق، وجعلها خمسةً، تنحصر في: تركيبة المجتمع الأهلي، وتركيبة المجتمع المدني، وبنية الثقافة العربية الإسلامية، وتركيبة الأحزاب السياسية، وعلاقة المثقف بالسلطة. في نهاية البحثين، عقَّب كلٌّ من المتحاورين على الآخر، وشُفع الكتاب بتعاريف المصطلحات الواردة فيه.

المدرسة المجتمعية
يتناول هذا الكتاب المدرسة المجتمعية وبداياتها ومفهومها وخصائصها وأنواعها وأهميتها ودواعي تطبيقها وفوائدها، والمبادئ التي تقوم عليها والتقويم فيها وأهدافها ومفاهيمها، وطرائق العمل والأدوات والوسائل فيها.
يعرض الكتاب معوقات تطبيق المدرسة المجتمعية، ومستلزمات العمل بعناصره المادية والبشرية فيها، ويبرز تطبيقاتها في الوطن العربي وبعض الدول الأجنبية.
يتوجه الكتاب إلى جمهور المعلمين والمتخصصين التربويين وأولياء الأمور، والمعنيين بتطوير مجتمعاتهم والراغبين بصدق في الحصول على أساليب تربوية حديثة في مجال المدرسة المعاصرة.
ويقدم نظريةً تربويةً علميةً شاملة لمسارات العمل التربوي في المدرسة، وتجويدها بما يلبي متطلبات الإنسان العربي في الألفية الثالثة، ويمثل إضافةً هامةً في المجالات الإنسانية والاجتماعية المتنوعة.
ويسعى إلى ترجمة النظريات التربوية الحديثة التي تجعل التدريب حقاً لجميع الطلاب والأولياء والمجتمعات، ويلبي احتياجات الأفراد الأساسية بتقديم رؤيةٍ جديدةٍ لأهداف المدرسة ومنهجها وطرائق عملها، وأدوارها في الانفتاح والتفاعل مع المؤسسات الاجتماعية الأخرى.

مستخلص
مشكلات الأطفال (الزعبي)
كتابٌ يهدف لمساعدة المربين والأهل على حل المشكلات النفسية والسلوكية والدراسية التي يتعرض لها الأطفال.
قسَّم المؤلف كتابه إلى ستة أبواب؛ تحدث في الباب الأول عن علاقة النشأة الأولى بمشكلات الطفولة وما ينجم عنها. وخصص الباب الثاني لمشكلات الأطفال النفسية، تناول فيه الخوف، والقلق، والوسواس القهري، والخجل. وتوقف في الباب الثالث عند المشكلات السلوكية، وما يتصل باضطرابات النوم، ومشكلات الطعام، والتبول اللاإرادي، والغيرة. وبحث في الباب الرابع مشكلات السلوك الاجتماعي؛ كالسرقة، والكذب، والتمرد، والسلوك العدواني. ودرس في الباب الخامس المشكلات النفسية الحركية، كاضطرابات التواصل، ومص الأصابع، وقضم الأظافر، والنشاط الزائد، والمتلازمات العصبية، أو التقلص اللاإرادي العضلي. وختم الكتاب بالباب السادس الأخير بالمشكلات الدراسية، وكل ما يتصل بالتأخر الدراسي، ومشكلات الموهوبين، وضعف الدافع للتعلم، ومشكلات الاتصال، والتواصل بين المعلم والطفل.
وضَّح المؤلف أسباب كل هذه المشكلات وبين سبل علاجها وطرق الوقاية منها من أجل تربية جيلٍ سليمٍ يرفد المجتمع بأعضاء نافعين فعالين، إذ إن التنمية البشرية هي الثروة الحقيقية للأمة.