يتناول هذا الكتاب المدرسة المجتمعية وبداياتها ومفهومها وخصائصها وأنواعها وأهميتها ودواعي تطبيقها وفوائداها، والمبادئ التي تقوم عليها والتقويم فيها وأهدافها ومفاهيمها، وطرائق العمل والأدوات والوسائل فيها.
يعرض الكتاب معوقات تطبيق المدرسة المجتمعية، ومستلزمات العمل بعناصره المادية والبشرية فيها، ويبرز تطبيقاتها في الوطن العربي وبعض الدول الأجنبية.
يتوجه الكتاب إلى جمهور المعلمين والمتخصصين التربويين وأولياء الأمور، والمعنيين بتطوير مجتمعاتهم والراغبين بصدق في الحصول على أساليب تربوية حديثة في مجال المدرسة المعاصرة.
ويقدم نظرية تربوية علمية شاملة لمسارات العمل التربوي في المدرسة، وتجويدها بما يلبي متطلبات الإنسان العربي في الألفية الثالثة، ويمثل إضافة هامة في المجالات الإنسانية والاجتماعية المتنوعة.
ويسعى إلى ترجمة النظريات التربوية الحديثة التي تجعل التدريب حقاً لجميع الطلاب والأولياء والمجتمعات، ويلبي احتياجات الأفراد الأساسية بتقديم رؤية جديدة لأهداف المدرسة ومنهجها وطرائق عملها، وأدوارها في الانفتاح والتفاعل مع المؤسسات الاجتماعية الأخرى.

كتاب يهدف لمساعدة المربين والأهل على حل المشكلات النفسية والسلوكية والدراسية التي يتعرض لها الأطفال.
قسم المؤلف كتابه إلى ستة أبواب، تحدث في الباب الأول عن علاقة النشأة الأولى بمشكلات الطفولة وما ينجم عنها. وخصص الباب الثاني لمشكلات الأطفال النفسية، تناول فيه الخوف، والقلق، والوسواس القهري، والخجل. وتوقف في الباب الثالث عند المشكلات السلوكية، وما يتصل باضطرابات النوم، ومشكلات الطعام، والتبول اللاإرادي، والغيرة. وبحث في الباب الرابع مشكلات السلوك الاجتماعي، كالسرقة، والكذب والتمرد، والسلوك العدواني. ودرس في الباب الخامس المشكلات النفسية الحركية، كاضطرابات التواصل، ومص الأصابع، وقضم الأظافر، والنشاط الزائد، والمتلازمات العصبية، أو التقلص اللاإرادي العضلي. وختم الكتاب بالباب السادس الأخير بالمشكلات الدراسية، وكل ما يتصل بالتأخر الدراسي، ومشكلات الموهوبين، وضعف الدفع للتعلم، ومشكلات الاتصال، والتواصل بين المعلم والطفل.
وضح المؤلف أسباب كل هذه المشكلات وبين سبل علاجها وطرق الوقاية منها من أجل تربية جيل سليم يرفد المجتمع بأعضاء نافعين فعالين، إذ إن التنمية البشرية هي الثروة الحقيقية للأمة.

كُتيبان للأطفال من الأعمار الصغيرة، بين 4 و6 أعوام. القصة الأولى فيه ( فوفو يحب المدرسة ) تحكي قصة الفأر فوفو وصديقه الكتكوت. أراد فوفو أن يتخلص من قلم المدرسة ليلعب مع كتكوت، ولكن القلم كتب كلمة لم يستطع أن يقرأها فوفو، فخجل من نفسه وعاد إلى المدرسة مسرعاً مع قلمه.
والثانية ( القطة لولو المحبوبة ) التي اشتهرت بالفوضى، وحين أرادت أن تساعد أمها تسببت في إتلاف بعض موجودات البيت، وفي إزعاج أخيها، لكنها انتبهت سريعاً إلى الطريقة الصحيحة في العمل، فشكرتها أمها.
مع الكتيبين صورٌ يستطيع الطفل أن يلصق كلاً منها في الصحيفة المناسبة، فيتدرب بذلك على التفكير الصحيح والاختيار المناسب.
الكتيبان المجموعان في محفظة كرتونيةٍ جميلةٍ تربويان، يعلمان الأطفال التصرف الصحيح، والتدريب العملي الفكري.

واحدٌ من أجزاء سلسلة تُسمى ( في مدينة الضاد )، موضوعها تعليم النحو للأطفال من خلال قصصٍ، يتناول كل جزء منها درساً مفيداً من دروس النحو.
يُفاجأ الفعل المضارع وهو في الطريق بالأمطار الغزيرة فيلجأ إلى بيتٍ يجد فيه أربع بناتٍ لطيفاتٍ، ثم يُعطينه معطفاً آخر ينزعج منه لأنه موضوع عليه إشارة الفتحة، ويشعر أنه تعرض لعملية نصب ثم تعرفه البنات أنهن ينصبنه ما دام في بيتهن.. ويتعرف إليهن واحدةً واحدةً ( أن )، ( لن )، ( كي ) ، ( لام التعليل )، فيطمئن إليهن.. ثم يستأذن للخروج حين تتوقف الأمطار، ويعود إلى ثوبه القديم الذي يحمل إشارة الضمة، ويخرج واعداً إياهن بالزيارة.